Предстоящи събития
| << | февр. 2021 | >> | ||||
| пн | вт | ср | чт | пт | сб | нд |
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
21
|
22
|
23
|
24
|
25
|
26
|
27
|
28
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Последни новини
„В математиката трябва да помните, по други предмети можете да разсъждавате.“ Какво правим грешно?
23/03/2021
Тази статия на Кийт Девлин осветлява един от ключовите проблеми в образованието по математика – преподаването ѝ като колекция от умения, а не като система от методи за откриване и доказване на твърдения и за решения на проблеми. Кийт Девлин е един от най-големите специалисти в света в педагогиката и математическото образование, математик-изследовател и професор в Станфорд. В публикацията си Девлин се позовава и цитира изключително ценните, не само за времето си, а и за съвремието ни проучвания и трудове на неговата колега от Станфорд – Джо Боyлър. Изводите от тези проучвания са релевантни за България в днешно време и показват посоката, в която трябва да се случат необходимите реформи в образованието.
Ада Лъвлейс – една от най-известните жени в точните науки
08/03/2021
Ада Байрон, или графиня Лъвлейс, е една от най-известните жени в точните науки, с принос в компютърните науки и програмирането. Тя публикува първа компютърен алгоритъм за изчисление на числата на Бернули (преди нея Сър Чарлз Бабидж, създателят на Аналитичната машина, създава други алгоритми). Нейната значимост не се изчерпва само с това – тя е визионер за бъдещето на изчислителната техника. Създателят на „Mathematica“ – Стивън Волфрам, сам гений с огромен принос в компютърните науки, ѝ посвещава специална статия, за да разкрие нейната роля в първото съвременно изчислително устройство, т.нар. Диференциална или Аналитична машина на Сър Чарлз Бабидж.
Ада Лъвлейс е дъщеря на прочутия поет Джордж Байрон и Анна Изабела Милбанк, Лейди Байрон. Тя е единственото законно дете на поета, който е имал и извънбрачни деца. Байрон напуска семейството си, когато Ада е само на 8 месеца, за да се върне да живее в Средиземноморието и по-късно да срещне смъртта си в гръцката борба за национално освобождение. Лейди Байрон е разочарована от прекаления романтизъм и меланхолия на Байрон, и вижда в нея лудостта на поета, както е описана от Платон в „Държавата“. Самата тя е високообразована и силно религиозна жена, с характер, който е в рязък контраст с този на Байрон. Поради това тя се насочва към възпитание на Ада, в което доминират математиката и логиката, като противоотрова срещу лудостта на поета, въпреки, че всъщност математиците и поетите са изненадващо сходни.
Истории на успеха с JUMP Math и добри практики от класните стаи
02/03/2021
Класната стая на Лилия Борисова е олицетворение на мотото на JUMP Math: „Всяко дете може да бъде успешно по математика! Математиката може да бъде любима за всички!“.
Лилия преподава в иновативното столично училище СУ „Хосе де Сан Мартин“.
Веднага след като се обучи по методиката, Лили започна да преподава по JUMP Math и през тази учебна година тя преведе своя трети випуск ученици, скачащи смело в математиката с Джъмп. Едно от важните послания, които ние отправяме към новообучените учители, е да не изискват от учениците си да заучават наизуст таблицата за умножение. Причината за това се крие в един от основните принципи в методиката – чрез насоченото откривателство децата сами да изследват математическите концепции и да изграждат смисъла, така че да могат да извеждат сами алгоритъма, дори когато са забравили наизустеното. С Джъмп децата се учат да мислят и придобиват умения, които след това лесно прилагат в различни ситуации. С Джъмп първо разбираме в дълбочина смисъла, а след това въвеждаме термина.
Поколението Z – липсата на мотивация е в основата на проваления учебен процес
02/03/2021
Всяко поколение във все по-бързо развиващия се, за добро или лошо, свят, се отличава от предишното и има различни нужди и възможности. Наскоро вниманието ми ангажира едно изследване на „Български център за нестопанско право“ – „Поколението Z – поколение с мнение“, което изведе на преден план множество проблеми на българското образование – някои директно заявени от децата, други, отразяващи се в тяхното разбиране, например в твърдението „не вярвам на никого“. Какви са проблемите на системата на образованието според отговорите – това е темата на днешната статия.
Израел Гелфанд като педагог – дистанционното преподаване
10/02/2021
Какво формира връзката между учителя и ученика? Как се определя разстоянието между тях? Физическа ли е тяхната близост, или умствена? Географска ли е тяхната връзка, или емоционална? Може ли писаното слово да предава чувства и емоции – като любопитство, страст към познанието и удивление от красотата и елегантността на математическия израз?
Израел Гелфанд, водещ математик на своето време, смята, че aбстрактното мислене придава друг смисъл на думата „разстояние“. Уникалността на различните ученици е това, което създава разстоянието с учителя, използващ стандартизиран подход на преподаване и който смята уникалността и различието за „недъзи“. В този случай, всекидневното присъствие в класната стая с нищо не би помогнало на преподаването и ученето.
Невероятните вероятности
22/01/2021
Математиката крие много тайни. Сред най-невероятните дялове на математиката, пропускани да се разглеждат в първите 5 години, е теория на вероятностите. В нея задачите често изненадват с решенията си и сякаш не следват здравия разум, но въпреки това са логични. Тази материя е пълна с привидни парадокси, които изненадват дори доктори по математика със своите решения. За децата тези задачи са не по-малко интересни от принципа на Дирихле, кръговете на Ойлер и задачите с преброяване, с които са близки, защото ги учат и на ново мислене. Тайната е, че в задачите за вероятности има загатка, която запалва любопитството и любознателността у децата.
Ролята на учителя – Израел Гелфанд, като педагог /част 2/
23/12/2020
Визията на Гелфанд за учителя е на първо място помощник и ментор, някой, който насърчава и во̀ди младите, не авторитарното отношение и суровата критика, което да ги откаже от научните занимания. Той самият е имал такъв ментор в лицето на Титаренко, защото е знаел повече от него и се е учил главно сам. Въпреки това той не би напреднал толкова много без своя учител. Парадоксално, колкото по-способен е някой да се учи сам, толкова по-голяма нужда има от своя ментор, учител, който не е инструктор, а негов водач – с критика, но и с подкрепа. Така е било и за Паскал с неговата кореспонденция с Ферма̀, така е за Халей и кореспонденцията с Нютон, в която Нютон е учител за Халей, но Халей е ментор на Нютон. Така е правил още Сократ с неговия подход за задаване на въпроси към учениците и тяхното самостоятелно изследване.
Ролята на доброто обяснение – Израел Гелфанд, като педагог /част 1/
04/12/2020
Израел Гелфанд се нарежда сред най-големите учени на двадесети век. Роден е на 2.09.1913 г. в град близо до Одеса и умира на 5.10.2009 г. Талант от първа величина, той изследва и открива сам много теореми, доказателства и модели в математиката (вкл. табличните стойности на тригонометричните функции). Той казва, че в училище е получил най-важното – окуражаване от своя учител.
История на математиката – книга, творчески труд с ученици
17/11/2020
В таксономията на Блум най-високото ниво на овладяване на знанието е творческото. Целта на учителя е да превърне ученика в активен създател на ново знание, в творец. Творчеството може да приеме много форми – ново откритие, или нова творба на изкуството, като под „изкуство“ разбираме всичко, в което някой може да бъде изкушен да бъде изкусен. В областта на математиката откритието може да е нова теорема, ново доказателство, нова задача, нов метод за решаване.
Преодоляване на страха от математиката – част 1
07/11/2020
Учебната програма по математика в началното училище е изградена стъпаловидно. В първи клас се учи събиране и изваждане до 20 и двуцифрените числа до 100 (първото трицифрено число). Във втори клас децата учат събиране и изваждане до 100, умножение и деление на едноцифрени числа (таблицата за умножение). В трети клас събират и изваждат с числата до 1000, умножават ги и ги делят с едноцифрено число. В четвърти клас работят със същите числа, но се учат да делят с двуцифрени числа. Тази фиксирана програма оставя у децата впечатлението, че работата с трицифрени числа е съществено по-трудна от тази с двуцифрени, а с четирицифрени числа разликата е още по-голяма. Подведени от програмата, децата развиват страх към големите числа и се ограничават в ученето.
Ричард Файнман за преподаването на математика – част 3
11/10/2020
Когато разглеждаме думите и определенията, които децата трябва да научат, трябва да внимаваме, да не научат „само“ думи. Възможно е да породите илюзия за знание, като преподавате техническия жаргон, който някой използва в дадена научна област (който жаргон звучи необичайно на непосветените), без в същото време да се преподават каквито и да било идеи или факти чрез използването на тези думи. Много от учебниците по математика, които се предлагат, са пълни с такива безсмислици – с внимателно и прецизно определени думи, използвани само от чистите математици в техните най-тънки и трудни анализи.
Ричард Файнман за преподаването на математика – част 2
25/09/2020
В старите книги добавянето се прави по строго определен начин, без никакви разнообразни трикове или техники. Първо научаваме по-опростените суми чрез рисуване на снимки на патици – 5 патици и 3 патици, плуващи заедно, прави 8 патици и т.н., което е напълно удовлетворителен метод. След това тези числа се запаметяват, което отново е удовлетворително. Но ако числата са по-големи от 10, се използва напълно различна техника – първо се обяснява как да се напишат числата, по-големи от 10, и след това се дават правила за събиране на двуцифрени числа, без добавяне наум отначало. Едва в трети клас пренасянето (добавянето наум) може да се извърши за първи път.
Ричард Файнман за преподаването на математика
15/09/2020
Ричард Файнман е нобелов лауреат по физика, известен като „Великият просветител“, заради уменията си да запалва интереса на студентите към физиката и математиката. През 60-те години, по време на участието си в комисия за избор на новите учебници по математика за Калифорния, той написва статията „Нови учебници за новата математика“ („New textbooks for the new mathematics“), интересни моменти от която ще разкрия в този материал.
Започна кандидатстването по проект „Да запалим любовта към математиката с JUMP Math за 250 деца в България“ – 2020/21 учебна година
13/07/2020
С радост Ви съобщаваме, че кампанията ни за набиране на средства в GLOBAL GIVING "Да запалим любовта към математиката с JUMP Math за 250 деца в България" е успешна и имаме…
Стартира първата ни дарителската кампания през Global Giving „Да запалим любовта към математиката за 250 деца и техните учители“
09/06/2020
На 8 юни 2020 г. стартира първата ни дарителска кампания в Global Giving "Да запалим любовта към математиката за 250 деца и техните учители". Кампанията е активна до 26 юни…
Защо математиката е ключът към по-добър свят
31/03/2020
През януари тази година излезе от печат нова книга на Джон Майтън „All Things Being Equal: Why Math Is the Key to a Better World“, която все още не е преведена на български език. В нея той отново говори за силата на математиката и как тя може да развие интелектуалния потенциал на всяко дете и в крайна сметка да помогне на всички нас да живеем в по-добър свят.
„Извънредното“ учене от вкъщи може да е прогресивно и невероятно забавно
17/03/2020
— Помниш ли видрата Рори?
— Да, помня я.
— Видя ли, че накрая тя се беше тревожила напразно, защото гардеробът е бил празен.
И той ми се усмихна и заспа спокойно.
С тези думи между мен и големия ми син приключи неделният ден. Освен ролята си на родител се занимавам с образование от 2004, когато за първи път започнах да преподавам английски език в частни школи в Испания. И така, въпреки годините опит, последните три дни бяха истински тест за моите умения на педагог. И аз като всички останали родители се опитвах да навигирам в създалата се ситуация, така че не просто да “оцелеем ”, а от споделените преживяванията и вълненията да научим нещо ново за нас и света наоколо.
Дарителска кампания за учениците от две паралелки по JUMP Math
20/12/2019
За учебната 2019-2020 г. искаме да подкрепим 2 паралелки в 4-ти клас с общо 50 деца да се обучават с JUMP Math. Това са учениците на г-жа Лалка Генкова – учител в ОУ „Р. Попович“, гр. Карлово и г-жа Елена Генчева – учител в ОУ „Граф Н. Игнатиев“, с. Граф Игнатиево. Учителките работят по системата над 5 години и постигат значителни постижения с учениците си, а децата изграждат увереност и са видимо щастливи в часовете по математика с JUMP Math. Помогнете на учителките да обучават техните ученици от семейства в неравностойно положение с материалите на JUMP Math и през втория учебен срок.
В подкрепа на учителите по JUMP Math
01/11/2019
В подкрепа на учителите по JUMP Math, Институт за прогресивно образование осигури за всички учители в 3 клас Сборник по математика за 3. клас, по учебната програма за 2019/2020 г.,…
Какво трябва да знаят родителите за JUMP Math
28/11/2017
Защо е важно родителите да помагат на децата си да изградят вътрешна мотивация за учене на математика и как могат да използват JUMP Math вкъщи.
Институт за прогресивно образование участва с проект в благотворителната кампания „Избери, за да помогнеш“
10/11/2017
Институт за прогресивно образование участва с програмата "Всички заедно" в благотворителната кампания "Избери, за да помогнеш", която е част от политиката за Корпоративна Социална Отговорност на Райфайзенбанк.
10 училища с JUMP Math иновация
16/06/2017
В Институт за прогресивно образование и JUMP Math България сме горди да споделим, че 10 училища от нашата общност ще бъдат вписани като иновативни училища с иновация JUMP Math - алтернативна и иновативна система за преподаване на математика.
JUMP Math като иновативна система за преподаване на математика
18/05/2017
Какво прави JUMP Math алтернативна и иновативна система за преподаване на математика - това разказа Олга Траянова, мениджър професионално развитие на учители, в интервю по програма Христо Ботев на БНР.…
За физическото и емоционално състояние на учениците
26/04/2017
61% от 15-годишните ученици се притесняват да не получат ниски оценки. 55% от нашите ученици споделят, че изпадат в състояние на безпокойство, когато предстои да бъдат изпитвани, дори и да са добре подготвени, а цели 62% стават нервни, когато не знаят как да се справят с конкретна задача.
Завърши първото за тази година обучение по JUMP Math
20/04/2017
На 11, 12 и 13 април в Института за прогресивно образование се проведе присъствената част от обучението „JUMP Math – иновативна система за преподаване на математика“. Програмата е вписана в…
Предизвикателства пред българското образование – по Bloomberg TV Bulgaria
29/03/2017
След изборите българското общество се интересува как ще се развие образователната реформа и ще бъдат ли изпълнени поетите обещания. Как могат да бъдат увеличени учителските заплати и това ли е единственият…
Ден на вдигнатите ръце: с JUMP Math и през новата учебна година
27/03/2017
Съботно утро, ясно и свежо. В 163-то основно училище "Черноризец Храбър" в кв. Дружба, София всичко кипи от живот (по "Том Сойер"). Родители, деца, учители и гости се събират за Деня на отворените врати, в който бъдещите първокласници се запознават с учителките си, с класните стаи и заниманията, които правят училището различно и слециално.
Какво планират партиите в образованието
24/03/2017
На 11 март 2017 година Институтът за прогресивно образование и Национална мрежа за децата организираха изслушване на политическите партии и коалиции по основни въпроси, свързани със средното образование.
В таблицата са представени в схематичен и обобщен вид представените позиции.
Общностна програма в подкрепа на ученето
21/03/2017
За Киран Дейвис, дванадесетокласник от училище Уестмаунт, няма нищо по-удовлетворяващо от това да помага на деца да подобряват уменията си по математика. „Усещането да науча някого как да дели е нещо, което никога няма да забравя,“ казва той.
Програмите си в областта на образованието представиха основните политически партии в предизборна дискусия
13/03/2017
Предизборен дискусионен форум „Образованието – диалог за бъдещето тук и сега” се проведе на 11 март в Университета по архитектура, строителство и геодезия с участието на всички основни политически партии и…
